Over het doorbraakproject

Farmacologie verdient een stevige, zichtbare plek binnen het zorgonderwijs. Binnen dit LC-traject 2025-2026 heb ik onderzocht hoe een gedegen curriculum waarin theorie en praktijk naadloos op elkaar aansluiten, bijdraagt aan een  veilige en persoonsgerichte patiëntenzorg.

De aanleiding en urgentie

Uit enquêtes en ervaringen rondom eerdere cohorten bleek dat farmacologie te afhankelijk was van individuele docenten en daardoor vaak versnipperd werd aangeboden.

Zowel verzorgenden IG als verpleegkundigen werken dagelijks met kwetsbare cliënten, terwijl de praktijk (BPV) een hoog niveau van medicatieveiligheid verwacht.

Kennis van farmacologie is geen theoretische luxe, maar de ruggengraat van veilige en effectieve zorg. Dit project brengt de nodige structuur en borging aan in het curriculum.

Persoonlijke betrokkenheid

Als LC-docent én ervaren verpleegkundige ligt dit onderwerp mij persoonlijk nauw aan het hart. Aan het bed zie je immers direct hoe cruciaal grondige medicatiekennis is om fouten te voorkomen en risico's tijdig te signaleren. Vanuit deze praktijkervaring is het mijn missie geworden om studenten vanaf de start van hun opleiding zelfvertrouwen en deskundigheid mee te geven op het gebied van farmacologie.

Wat levert dit traject op?

Voor cohort 2025-2026 is voor de BOL-studenten een integrale leerlijn ontwikkeld waarin farmacologie direct is gekoppeld aan de lessen Anatomie, Fysiologie en Pathologie (AFP). Dit omvat vier concrete startlessen met werkopdrachten. Daarnaast is er een leerlijn uitgewerkt voor het nieuwe kwalificatiedossier 2026 waarbij AFP nu gekoppeld is aan Farmacologie wat ook inhoudt dat vanaf nu het vak AFPF heet, aangevuld met vier praktijkgerichte opdrachten afgestemd op verschillende werkvelden in de zorg.

"Kennis van farmacologie is geen theoretische luxe, maar de ruggengraat van veilige en effectieve zorg. Het stelt zorgverleners in staat om medicatie verantwoord toe te passen, risico’s te herkennen en patiënten deskundig te begeleiden."

LC docent verpleegkunde, Doorbraakproject 2025-2026